本科教育

一、专业简介

金沙集团1862cc材料化学专业创办于2005年，一级学科是材料科学与工程，是材料科学与化学等多学科交叉、以工为主、理工兼顾的新兴专业，是21世纪材料科学发展中的重要专业。本专业拥有材料科学与工程一级学科硕士学位授权点、材料与化学一级学科专业硕士学位授权点、湖南省大学生优秀实习教学基地和湖南省重点实验室等教学科研平台，材料化学基础实验室有400万设备，材料化学专业实验有500万设备，实现校企协同、产教融合，共育“新工科”人才。专业师资力量雄厚，教学经验丰富，博士学位以上教师为90%，高级职称教师为63%。科研经费充足，科研成果丰富，近5年来，承担国家与省级科研课题30余项，在国内外知名学术期刊发表SCI&EI学术论文60余，授权国家发明专利40多项。材料化学专业培养适应现代材料行业及社会发展需要，以培养厚基础、宽专业、高素质、动手能力强和懂管理的高级复合型人才为特色。

二、培养目标

材料化学专业(材料类)旨在培养较快适应现代材料行业及社会发展需要，践行社会主义核心价值观、绿色发展理念、环境保护和生态文明建设等先进理念，以立德树人为根本，培养具有良好的职业道德、人文素养、创新创业和自主学习能力，掌握较为宽广的材料科学与化学的知识和理论，具备扎实专业基础、较强的科研开发与工程设计能力，具有良好的沟通与组织管理能力，强烈的创新意识和国际视野，具备运用最新科技手段进行新材料的设计、制备、分析和检测的能力，能在材料科学及其相关领域从事研究开发和企业管理等工作，德智体美劳全面发展的高素质复合型人才。

本专业学生毕业后5年左右达到的目标：

职业精神：能在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，能够理解和评价其工作、生活与实践活动对环境、社会可持续发展的影响，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工作、生活与实践活动中理解并遵守社会和工作职业道德和规范，履行责任和义务。

职业能力：富于想象力，有较强的文字书写能力，有一定的创造性与创新性。善于发现工作与生活的技术与相应学术问题，及其对材料科学与化学等领域的分析理解能力和实际运用能力。热情开朗，交往积极主动，善于与人沟通交流。和陌生人打交道不会让你感觉不愉快。能够比较清楚正确地把自己的想法和观点向别人表达和介绍。擅长想象思维。可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神。

职业成就：具有良好的职业道德、人文素养和创新创业能力，运用最新科技手段进行新材料的设计、制备、分析和检测的能力，能在材料科学及其相关领域从事研究开发和企业管理等领域能做出自己相对应的成就。

职业发展：几年大学和工作的积累，具备了扎实的数学、物理、化学、力学等基础科学知识和人文社会科学知识，及其深入的材料、力学交叉的知识储备和工作经验，既可从事材料科学与化学等领域基础理论研究与新材料、新工艺和新技术开发及生产技术管理工作，也可承担相关专业领域教学、科技管理和经营等工作，同时具有较强的创新意识以及一定的组织能力和团队领导才能，具备国际化竞争能力。

三、毕业要求

1. 知识要求

材料化学专业学生主要学习材料科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，接受科学思维与科学实验方面的基本训练，具有运用材料和化学科学的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的专业能力。通过系统的理论教学、课程实验、课程设计、毕业实习、生产实习、课外科技活动和毕业论文等教学环节的培养，毕业生应获得良好的人文与社会知识、学科基础知识、专业基础知识与专业知识等方面知识：

① 人文社会知识。为了使学生具有正确的政治立场、强烈的爱国主义和社会责任感、良好的公民和职业素养、丰富的文化修养和健康的心理素质，学生需系统学习马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、政治理论实践、心理健康教育及其实践等课程。学习通识知识和校本共同知识，培养学生通识能力、工作能力和团体合作能力，开设了第二课堂和公选课。

② 学科基础知识。学科基础课程平台包括数、理、化、机、电5个方面。本专业教学按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养模式，在基础课阶段，要求学生学好必修课程的同时，特别注重英语和计算机能力的提高，开设了大学英语和专业英语，同时设置了计算机基础、计算机基础实验、Python程序设计、Python程序设计实验和AutoCAD等课程。为了强化化学、数学、物理等方面的基本理论和基本技能，我们大篇幅的设置了无机化学、有机化学、分析化学、物理化学及其实验、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学物理实验等课程。并学习相近相关专业的一般原理和知识，如化工原理及其实验、机械制图、电工与电子技术及其实验等。

③ 专业基础知识。掌握材料制备(或合成)、材料加工、材料结构与性能测定等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能。为了突出材料的主体地位，学生不但要系统学习材料科学的基本理论和实验技能，同时还加强实践环节的训练。学习国家关于材料科学与工程研究、科技开发及相关产业的政策，国内外知识产权等方面的法律法规，在一年级就开设了材料科学前言讲座。掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流等所需专业能力、创新能力和表达能力。

④ 专业知识。学习材料科学与工程基础、材料化学、物质结构性能、材料物理基础、材料合成与制备、材料分析测试方法、物理化学、材料电化学、无机非金属材料、复合材料、金属材料、高分子科学基础、无机及分析化学、有机化学、纳米技术与纳米材料和功能陶瓷材料等材料化学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况。还开设了文献检索与科技论文写作，并在课程论文、新材料创新性实践、学术交流等方面强化学生的这些素质训练。

2. 能力要求

拥有解决实际问题的实践能力、较强的创新意识与创新能力、较强的创业能力、良好的社会交往能力、较强的国际竞争能力以及管理能力。

① 实践能力。实践能力是人们知识转化为物质力量的凭藉，是专业工作者必须具备的一种能力。在现实生活中，尤其是教学、科研、生产第一线，大学生实践操作能力的强弱，将直接影响到其作用的发挥。本专业不仅注重理论学习，也很重视学生实践操作能力的培养。通过课程实验、金工实习、专业认识实习、材料化学课程实习、材料加工与成型工艺实习、材料制备与合成工艺实习、生产实习等的学习，并加强实践环节的训练，培养学生的实践能力。

② 创新意识与创新能力。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，学生的创新精神和实践能力也是本专业的毕业要求之一。开设创新创业基础等课程，根据材料化学专业的办学定位、学科特色和服务面向，适当增加实践教学课时，加大设计性和创新性实验比重，注重实验课程教学效果和学生动手能力培养，不断更新实验教学内容，改进实验课程教学方法，严格实验课程监控，确保专业实验课程教学质量；加强实验室建设，增开设计研究性、综合性实验项目，培养学生的创新意识与创新能力。培养和提高大学生的创新能力，关键要培育大学生的创新思想。要通过积极引导，启迪和激活大学生的创新意识。要通过教育树立和强化大学生的创新观念。要通过宣传来弘扬创新精神。培养和提高大学生创新能力，不断更新和改革课堂教学方法和模式，为培养和提高大学生创新能力提供良好的教学内容。要改革教学方式和方法。鼓励教师采用创造性教学法。要改进教学管理。积极探索和广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台。加强校园文化建设，为培养和提高大学生创新能力营造良好的校园环境。树立以学生全面发展为目标的新的评价观。

③ 创业能力。专业加强由就业型人才的培养目标向创业型人才培养目标的转变。加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享学校，科技创新资源原则上向全体在校学生开放。在各地区、各高校的大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地建立一批专业校外实践教育基地、创业示范基地和科技创业实习基地。完善创业实训教学体系，深入实施大学生创业训练计划。举办与参与全国大学生创新创业大赛、院校技能大赛及各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。邦助与支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。

④ 社会交往能力。社交能力实际上就是与他人相处的能力。社会上的人际关系远不如学校中的同学、师生关系那么简单，为了培养和提高学生的社交能力，本专业开设人文素质教育实践课程，学校支持学生开展社团建设和丰富校园文化，由学工办加以组织和指导。专业对学生科技活动予以指导和支持。鼓励学生参与教师的科研，积极指导学生参与各种创新大赛。培养学生的社会交往能力。

⑤ 国际视野与跨文化交流能力。随着经济全球化发展,各国之间的合作日益密切,竞争日益激烈。本专业将国际跨文化观念和教育资源融合到本专业的教学、科研和服务之中,培养具有宽广视野、面向世界的国际化人才,已经成为本专业的一项重要使命。同时,本专业进一步加强大学生思想政治教育,帮助学生树立正确的国际意识,使其具备较强的判断和适应能力,以适应我国经济全球化对人才的需求。并应该积极主动地开发利用跨国企业这种优质教育资源，培养学生的国际竞争能力。

⑥ 管理能力。具有一定组织管理能力的大学毕业生，是当今时代对大学毕业生的客观要求。大学毕业生虽不是所有人都会从事管理工作，但是在实际工作中每个从业者都会不同程度地需要组织管理才能，现代社会职业表明，不仅领导干部、管理人员应当具备组织管理才能，其它专业人员也应当具备。开设运筹学等管理课程，也可选修管理课程，并要求学生参加学校的各项活动，提高学生的组织管理能力。

⑦ 自身学习能力。自主学习的本意就是让学生自己主动地进行学习，成为学习过程中的主人。增强学生的自主意识，教师要在教学中有意识地培养学生的独立性、主动性、创造性，树立起学生的信心。激发学生求知的欲望，教师在培养学生的学习兴趣过程中，鼓励学生多向思维、发散思维，鼓励学生不懂就问，迸发出学生战胜困难的动力。精心设计学习过程，依据教学的认知规律，循序渐进的引导学生自己解决认识冲突，在关键处作适当的点拨和讲解。让学生成为学习的主体。渗透和指导学习方法，培养学生的自主学习能力还必须在教学中渗透和指导学习方法，教师在教学中要以身示范，使学生在潜移默化中获得方法。自身学习能力不仅有利于学生今后的终身学习，而且也能促进课堂教学的优化，真正实现了教学相长，提高学生的自身学习能力，使学生具备较强的社会适应能力，走向社会后才能尽可能地缩短自己的适应期，充分地发挥自己的聪明才智。

3． 素质要求

具有良好的科学素养、人文素养、职业素养、精神素养与身心健康素养。

① 科学素养。科学素养就是具备并使用科学、数学和技术学的知识做出有关个人和社会的重要决策，是对社会事物以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解能力，以及在此基础上所形成的稳定的心理品质。本专业要求毕业生具有：(1)要有广博精深的知识贮备。(2)要建立合理的知识结构。(3)要有更新知识的能力。(4)要有创新能力。大学生时期思维活跃，且大学生担负着建设祖国的重任，因此，科学素养水平对于他们具有重要作用。本专业为了提高大学生的科学素养，转变教育活动中学生的主客观地位，以学生为主体，让老师起一个辅助或者指引学生思考的地位。打破传统的老师讲授式上课方式，形成以学生为主体的课堂，充分发挥学生的积极性，鼓励学生的发散思维。注重校园科学素养氛围的营造，重视大学生科学素养的培养，要完善大学生科研活动，将大学生科研活动作为一项长效机制来建设。同时大学生本身要注重自身科学素养水平的提高，要充分意识到科学素养的重要性，要意识到自己担负的重大使命，努力提高自身的科学素养。

② 人文素养。人文素养是指人所具有的人文知识和由这些知识内化成的人文精神，本专业把大学生人文素养教育提高到专业教育的高度，推进专业教育与通识教育的融合，优化人文素养教育的课程。本专业要求毕业生具有：丰富的人文知识、厚重的人文底蕴和广博的人文情怀。这也必然成为当代大学教育和大学生成长的不可或缺的内涵，而大学教育过程中人文素养的培育有其遵循的应然之径。在当代大学生人文素养的培育中，必须借助于科学和理性的力量，培养大学生博学慎思、明辨笃行的意志和品格，认知自我，追求真理，善待自由，崇尚高雅，热爱智慧。本专业在专业教育体系中开设了人文学科课程的设置，转变课程开设方式，提升教师队伍自身的人文素养，建设格调高雅的大学环境文化，净化家庭和社会文化环境，举办一系列文化活动，使学生主动参与，身处其中，促使文化知识不断内化为大学生自身的人文精神。

③ 专业素养。 知识是专业素养的基础，本专业要求毕业生具有的专业素养是全面的，是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，具备了融会贯通的综合知识结构且能学习高深学问的能力。专业素养能力是综合素质的表现。素质高必能力强，能力是衡量素质的一项重要指标。大学生在培养自身专业素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：(1)知识储备能力，(2)运用所学知积分析与解决问题的能力做出的能力。(3)充分的表达能力与交往能力。(4)初具正确决断与组织管理能力。(5)锻炼自控能力。

④ 精神素养。思想道德素质教育是前提,思想道德素质教育的目标是教育大学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差，围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。

⑤ 身心健康素养。在学科教学过程中，尤其是在思想道德修养课和大学生心理健康教育选修课中，将身心健康的具体内容渗透具体的教学过程中，通过运用某些心理素质的内容适时地对学生进行身心健康辅导，使学生在潜移默化中培养良好的心理品质和健全的人格。通过专题身心健康讲座、主题身心健康报告、身心健康沙龙，使学生了解身心健康的基础知识，以及增强自我身心健康的基本方法，增强学生适应社会和心理自我调适的能力。推进本专业学生身心健康教育朝着系统化、科学化、整体化和规范化方向迈进。

在建立市场经济过程中，拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责”的政治品格，显得尤为重要。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。其次要具有良好的社会公德、职业道德，从更高层次上要求，则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质人才的基本点。

四、学分学时分配和毕业学分要求

达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美、劳等方面的要求，完成培养方案课程体系中各教学环节的学习，最低修满169学分，毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。

 课程体系及学分分配表

课程类别		学分	理论学时	实践学时	备注
通识教育课程	公共必修课	36.5	456	276	第一、二学年开设
	公共选修课	10.5	152	32	第一、二、三学年开设
学科教育课程	学科基础课	55.5	768	248	第一、二、三学年开设
专业教育课程	专业必修课	26	360	112	第三学年开设
	专业选修课	9	136	16	第三、四学年开设
小计		137.5	1872	684
实践教学	集中实践环节	12		12周	理工科（包学科基础课的集中实践环节2学分）
	毕业实习	2		4周	4周，2学分
	毕业设计（论文）	10		12周	12~14周，10学分
	素质拓展课程 （第二课堂）	7.5		130	其中人文素质教育实践2.0学分、创新创业实践2学分、就业指导与实践0.5学分第8学期录入成绩
小计		31.5		578
合计		169	1872	1262
毕业学分要求	必修学分	148.5	1584	1214
	限选学分	14.5	208	48
	任选学分	5	80	0

五、学制与学位

标准学制：4年，学习年限3~6年

授予学位：工学学士学位

六、专业核心课程

材料科学与工程基础、材料化学、物质结构性能、材料物理基础、材料合成与制备、材料分析测试方法、物理化学、材料电化学等。

七、材料化学专业课程体系

八、材料化学专业教学进程安排

九、材料化学专业课程体系与毕业要求的对应关系矩阵

十、辅修专业与辅修专业学士学位的课程设置及教学进程

附表1： 材料化学辅修专业

附表2： 材料化学辅修专业学士学位